连学霸去美国留学都难以适应美国的课程,事实是这样的?

2019-06-10  来自: 肉牛养殖

连学霸去美国留学都难以适应美国的课程,事实是这样的

  在中国的课堂里,老师会一直主导整个节奏,时不时会进行一些提问或者形式上的讨论(这种讨论一般是在公开课,有校领导或者其他老师听课的时候发生),所以在中国的课堂,我们更多是一个被动接受知识者,我们只要听好老师说的知识点,然后划上重点,为考试做好准备就是一个相对成功的中国式学生了。

  但是美国的课堂并不是这样的,我当时在美国是读金融的,我从小就很喜欢经济类的新闻,对资本市场也有一些研究。

课堂上老师在专业知识方面也讲得很多,这个是我觉得还比较喜欢的,但是在课堂上的讨论、口头报告、小组辩论这些环节,真的是让我觉得要疯掉了,基本上每个课程都会有讨论课部分,美国的学生都非常擅长表达他们自己的想法,而且他们的思维非常活跃,我基本上是跟不上他们的思维节奏,就算跟上了思维节奏,我的话也是卡在喉咙里表达不出来,所以只能听他们不断地讨论,最后好像什么事都与我无关,这种失落让我感觉难受,我相信很多在中国留学生在刚去美国的时候,都会有讨论恐惧症,辩论恐惧症。

  就算是中国的学霸,想快速适应美国的课程也是很难的,所以中国留学生想快速适应美国课程,要做好以下的这些准备:  有针对性地提高对美国教育理念的认识  在中国的教育中,我们都是在追求获取正确答案或者标准答案,进入美国的课堂,很多中国留学生都会觉得这种讨论是没有意义的,因为经常出现讨论了很久,同学们的理解都不一样,根部没有得出一个最后的正确答案的情况,其实,我们都进入了一个误区,就是觉得要得到正确答案才有意义,认为整个过程都是为了得到正确答案,但是美国的教授会提前布置讨论内容,让学生可以充分阅读相关材料后,自由提问,深入分析,能够在了解前人观点的基础上进行批判性的思考。

  提高阅读量并带有批判性思维去思考  记得以前一个教授对中国学生的评价:“大部分中国学生都是很勤奋,很听话,是一个很好的孩子,但并不是一个很好的学生,我布置的作业他们都会尽全力完成,但是他们太习惯于复述别人的观点,却没有形成自己的观点”,这个观点我自己是深有体会,对于教授布置的作业,我们是很积极地完成,但是对于要有自己的观点,这个一开始还真的不知道如何下手。 通过我跟美国学生交流后,我发现在做开放性作业的时候,我们普遍缺乏大量的阅读和批判性的思考。

  想在讨论或者辩论中有比较完整的观点,都要先进行大量阅读,基本上一个讨论课前要读3本相关的著作,刚开始肯定会比较辛苦,需要从几十页到几百页慢慢把量加上去。 大量阅读有什么好处呢?读一本书你就大概知道一个相关的观点和支撑这个观点的依据,读3本书你就知道3个观点,这样能够快速加强自己对讨论点的认知,用最简单的话打个比方,A说猪是肥的,B说猪的脂肪很多,C说猪不喜欢运动,所以我们了解了别人的观点后,综合就能得到一个结论:猪是因为不爱运动,储存了大量的脂肪。

  敢于表达自己的想法  有了自己的观点之后就要敢于表达,这是所有中国留学生的弱项,基本上在课堂上最安静的人群,就是中国留学生,一个记者跟中国留学生做过一个关于“为什么在课堂上不发言”的调查,中国留学生的观点基本可以归纳成3个理由:(1)“我的答案跟别人不一样,我不好意思说出来”,(2)“我不确定自己的答案是不是正确的”,(3)“没想清楚就说出自己的看法感觉是非常浅薄的表现”。

其实我刚开始也是不愿意去主动发言,我觉得发言好像很傻,在国内读高中的时候,都是老师点名我才愿意站起来发言的,但是后来的我也很喜欢这种把自己的观点表达出来并得到别人认可的感觉,其实刚开始的时候大部分中国留学生是对自己缺乏自信,但是可以放心的是,美国的教授都是信奉正向教育的,在他们眼中观点没有对错,无论什么样的观点,他们都会给予肯定表扬,再进行引导,结果一定是表扬的,所以只要是自己通过大量阅读后得到的观点,可以大胆说出来,学会去享受自己表达自己工作成果的过程。

  如果有的同学比较内向的话可以先尝试跟自己教授单独交流,告诉他们自己的困惑,他们会慢慢引导你增加自信,并转化为参与课堂讨论的动力。   好了,今天的分享到这里了,欢迎评论区交流!。

在中国的课堂里,老师会一直主导整个节奏,时不时会进行一些提问或者形式上的讨论(这种讨论一般是在公开课,有校领导或者其他老师听课的时候发生),所以在中国的课堂,我们更多是一个被动接受知识者,

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